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【公开课】定位:基于培训需求的课程设计与开发(已结束)
课程时间: 2017-03-17 至 2017-03-17 报名时间: 2016-12-21至 2017-03-16
授课地点: 成都市宁夏街136号人才大厦4楼 培训费用: 980.00元/人
主办单位: 成都人力资源管理培训学校 培训对象:
  • 讲师介绍
  • 课程背景
  • 课程大纲

讲师:倪建

 多家国内知名大型企业指定内部培训师体系建设辅导顾问

  PPT商务大赛评委

 定制化培训倡导者

十余年企业人力资源培训管理经验

讲师简介

工作背景:

-     10余年培训工作经验:先后服务于BELLE集团、龙湖地产等公司,任培训经理、集团培训负责人等职位;

-     7年培训师经验:定制化培训服务的倡导者,结合企业个体因素量身定做培训课程。

-     具有多年人力资源培训管理实操经验。

 专业背景:

      2013-2014年人力资源社会保障部、培训杂志社主办“我是好讲师”比赛荣誉:

-     全国2000多位培训师实战角逐,过五关斩六将,成功入围全国前百强并参加全国总决赛

-     获得本次比赛单项“最具PPT设计奖”

-     10分钟演绎当下即获得企业大学采购201425天培训课程

一、培训核心:

我们向您推荐《定位:基于培训需求的课程设计与开发》,具有极强的实践性和应用性。课程中大量案例应用、练习,帮助参训学员快速、清晰地根据授课对象的需求开展课程设计和开发工作。

我们的定位:基于培训需求的课程设计与开发课程,将解析一门优秀的课程是如何在准确的把握授课对象的需求的基础上完成的。

二、培训收益:  

通过本次培训项目,学员将会:

l  清晰认识课程开发与设计的基础

l  重新梳理课程开发与设计的基本逻辑

l  掌握如何定位课程需求的方法

l  掌握课程开发与设计的能力,能够有针对需求调整课程开发和设计的思路,并将其呈现

序号

 要点

教学方法

时长

1

关于培训的“五宗罪”

1、既不知己,更不知彼

理解培训效果难以落地的原因,以此疑问为探究的开始展开培训之旅

提问、讲解与案例解析

10分钟(第1天上午)

2、缺乏逻辑的课程不是好课程

3、课程设计未遵循教学原理及成人学习原理设计

4、课程开发实用性过低,学员迁移应用困难

5、未对培训效果落地进行设计与持续跟进

2

培训需求与培训定位对课程开发的影响(Analysis

1、培训在企业中的定位

理解培训在企业中的定位;了解培训需求的主要来源,理解自身课程开发内容与企业培训需求之间的关系

讲解

10分钟(第1天上午)

2、培训需求的来源

讲解、案例解析

a、来自人岗匹配

b、来自关键业务

c、来自新产品或技术革新

d、来自企业文化传承

e、来自组织变革及战略转型

3、能力素质模型与培训需求来源的关系

讨论、提问、讲解、案例解析

10分钟(第1天上午)

a、战略能力下的培训需求

b、通用能力下的培训需求

c、专业能力下的培训需求

d、职业素质下的培训需求

4、能力分级下的培训定位对培训效果的影响

提问、讲解

5、课程定位

掌握课程定位的分类方法,并完成自己设计课程的定位工作

讲解、案例解析、实战演练

20分钟(第1天上午)

a、布鲁姆教育目标分类定位法解析

3

课程逻辑框架的设计与开发

1、如何确定及描述课程目标

掌握课程开发目标的描述方式

讲解、演练

20分钟(第1天上午)

2、设计课程逻辑体系

完成课程逻辑体系的设计与开发,并根据培训要求形成相关课程逻辑大纲

案例解析、讨论

a、知识类课程分类逻辑

b、技能类课程分类逻辑

c、素质类课程分类逻辑

3、如何确定及描述课程阶段目标

案例解析、实例分享、讲解、讨论、提问

100分钟(第1天上午)

4、典型排序逻辑

a、时间逻辑

b、空间逻辑

c、因果逻辑

d、主次逻辑

e、递进逻辑

f、总分逻辑

5、拟定输出课程大纲

实例分享、讲解、实战演练、点评

120分钟(第1天下午)

a、利用思维导图软件设计课程大纲的结构

b、编制课程大纲

4

4、课程内容的设计与开发

1、教学原理

理解并应用教学原理于课程开发设计的内容中,使培训效果得到保障

案例解析、讲解

40分钟(第1天下午)

a、行为主义——巴普洛夫

b、刺激反应模型应用

c、认知主义——布鲁姆教学分类

d、建构主义——维果茨基

2、教学层级

理解针对不同教学层级采用不同的教学策略以适应教学目标所需

游戏、案例解析、讲解、提问

120分钟(第2天上午)

a、记忆性学习

l   记忆的原理

l   记忆衰减的近似数学模型

l   如何增强培训中学员的记忆力

l   艾宾浩斯记忆曲线

b、理解性学习

案例解析、讲解

l   激活旧知,论证新知

l   主动学习原理

l   适应性学习原理

c、迁移性学习

案例解析、讲解

l   案例:你知道工期是如何延误的吗?

l   影响迁移学习的因素

l   情境模拟迁移法方法论

3、教学手法

掌握培训教学中经典教学手法及活动的原理及相关方法,确保学员能应用所学设计开发课程

视频案例解析、讲解

20分钟(第2天上午)

a、宣讲

l   定义

l   优劣势比较

b、引导

案例解析、讨论、讲解、模拟演练

40分钟(第2天上午)

l   CIA法则

l   挑战

l   兴趣

l   注意力

c、分析

案例解析、讲解、实例分享、小组讨论、模拟演练

100分钟(第2天下午)

l   案例分析法详解(CBL

l   案例类型详解

l   案例设计四步曲

l   案例编订工具详解

l   案例分析流程

l   故事设计流程

l   音频、图片、视频案例设计

l   游戏案例设计

d、考核

案例解析、讲解

30分钟(第2天下午)

l   提问的原则与适用情况

l   测试的原则与适用情况

l   常见考核方法详解

e、应用

l   讨论的原则与适用情况

l   练习的原则与适用情况

f、开场部分开发

掌握培训各阶段经典课程开发教学手法的主要组合方式

案例解析、讲解、实战演练

40分钟(第2天下午)

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